Am d'Anailísíocht Ardoideachais

Réitigh athruithe teicneolaíochta ar an gcaoi a ndéanann institiúidí anailís ar shonraí mac léinn an bealach d'Anailísíocht Ardoideachais

Mar riarthóir sinsearach san ardoideachas thar na blianta fada, ba é an t-am den bhliain ba thaitneamhaí domsa agus don chuid is mó de mo chomhghleacaithe ná céim a bhaint amach. Ócáid lúcháireach ina raibh ár bhfócas iomlán ar éachtaí ár gcuid mac léinn; bhí an-áthas orainn a bheith in ann a roinnt leis na mic léinn, lena muintir agus lena gcairde.

Thar na blianta, d'éirigh mé níos eolaí ar na mic léinn nach ndearna, ar go leor cúiseanna, céim a bhaint amach ar chor ar bith. Bhí na dúshláin a bhí rompu chomh mór sin nach raibh siad in ann dul chun cinn a dhéanamh ina gcuid staidéir go dtí an pointe ina raibh an chéim mar rogha cheart dóibh. Ní raibh sé neamhghnách 'a fháil amach' gur thit mic léinn amach i bhfad tar éis dóibh imeacht. Sna cásanna is tromchúisí, d'fhéadfadh sé seo tarlú ag cruinniú deiridh de bhord scrúdaitheoirí ina raibh na deiseanna téarnaimh teoranta. B'fhéidir gur thuig muid go raibh rud éigin 'amiss' áit éigin san institiúid. B'fhéidir go raibh rud éigin 'ar eolas' ag ceann den iliomad gnéithe tacaíochta acadúla agus mac léinn laistigh den institiúid ach de ghnáth bhí fadhbanna ag baint le comhroinnt an eolais seo.

Rómhinic a chuala mé an frása "mura mbeadh ar eolas againn ach go bhféadfaimis ..." nuair ba léir go raibh sé ródhéanach cabhrú leat. Ba é fírinne an scéil nár theip ar na mic léinn seo nó, níos measa fós, deireadh a chur lena n-aistear tríd an ardoideachas ar fad. Is é an pointe criticiúil anseo ná go raibh 'rud éigin' ar eolas againn de ghnáth; ach fuair sé amach i bhfad ródhéanach sa lá go mbeadh siad in ann rud éigin a dhéanamh a dhéanfadh difríocht do na daltaí.

Thar na blianta, thosaigh mé ag bailiú agus ag anailísiú sonraí a bhaineann le mic léinn féachaint an bhféadfainn pictiúr iomlánaíoch a ghiniúint chun cabhrú liom 'patrúin' tábhachtacha a bhrath. D'fhéadfaí tuilleadh anailíse ar na patrúin seo a úsáid chun daltaí a bhfuil ár dtacaíocht de dhíth orthu a aithint agus cabhrú leo trí idirghabhálacha fiúntacha agus cuí. Ba é seo tús na hanailísíochta ardoideachais do rath na mac léinn. Tá a fhios agam go raibh an rud ceannann céanna á dhéanamh ag comhghleacaithe in institiúidí eile, ach bhí an dúshlán céanna romhainn ar fad. Ba é ár n-aincheist conas an fhaisnéis ábhartha a fháil do na daoine cearta laistigh de thréimhse ama a chuir ar chumas idirghabhálacha éifeachtacha a sheachadadh.

Ní raibh sé neamhghnách ar feadh roinnt mhaith seachtainí nó fiú míonna a bheith caite roimh shonraí criticiúla 'dromchlaithe'. Caitheadh iarracht ollmhór ag iarraidh teacht ar bhealaí chun an áit ar taifeadadh na sonraí a aithint, agus é seo a roinnt le comhghleacaithe cuí chun na hidirghabhálacha tacaíochta riachtanacha a chumasú. I measc na gconstaicí air seo bhí struchtúr eagraíochtúil (tacaíocht acadúil agus ghairmiúil), próisis (easpa comhsheasmhachta i go leor cásanna) agus córais (gach rud ó bhunachair shonraí sofaisticiúla go nótaí lámhscríofa).

Ba é an toradh a bhí air sin ná gur caitheadh formhór mór an ama foirne ag cuardach sonraí a d'fhéadfadh a chinntiú go bhféadfaí na príomh-idirghabhálacha seo a sheachadadh go héifeachtach nuair is mó a rachadh siad chun tairbhe do mhic léinn. Cé gur baineadh é sin amach i gcásanna áirithe, níorbh é an gnáthrud é agus leanadh leis na moilleanna ama a bhain leis na socruithe a bhí ann cheana. Faraor, chiallaigh sé sin nach raibh an chabhair agus an tacaíocht a bhí ar fáil do mhic léinn chomh héifeachtach agus a d'fhéadfadh sé agus ba chóir a bheith.

Tá go leor athraithe ó na laethanta sin agus, ag tús an tríú deich mbliana seo den 21ú haois, is réiteach cruthaithe é Ardán Rath na Mac Léinn SEAtS chun anailísíocht ardoideachais a athrú. Cinntíonn an t-ardán SEAtS go bhfuil cabhair agus tacaíocht ardchaighdeáin ar fáil do mhic léinn agus gur féidir é a sheachadadh ar bhealach tráthúil agus éifeachtach. Ón bhfíor-am ag tabhairt foláirimh do mhic léinn 'i mbaol', trí bhainistíocht cásanna gan uaim go dtí úsáid anailísíocht foghlama cheannródaíoch a úsáideann intleacht shaorga, is rud den am atá thart é an aincheist ama infhéitheach. Tá an conundrum úsáid acmhainní traidisiúnta iompaithe ar a cheann agus an chuid is mó den am ar fáil anois chun tacaíocht éifeachtach spriocdhírithe a sheachadadh seachas cuardach a dhéanamh ar dhuine a mbeadh cabhair ag teastáil uaidh.

Go simplí, le SEAtS tá a fhios againn anois cé na mic léinn a dteastaíonn ár dtacaíocht uathu agus is féidir é a sheachadadh nuair is mó a theastaíonn sé uathu: anois!