Ceann de na hábhair is mó a pléadh le blianta beaga anuas, go háirithe in earnáil an Oideachais, ná an inbhuanaitheacht. Is cosúil go n-éiríonn an plé, cosúil le teochtaí domhanda, níos teo gach bliain. Tá go leor Ollscoileanna agus institiúidí Oideachais tosaithe cheana féin ar a dturas chun inbhuanaitheacht an champais a fheabhsú. Mar sin féin, de réir rangú tionchair is déanaí an Times Higher Education, níl sprioc glan nialasach ag beagnach leath de na hollscoileanna.
Tá an cheist chun tosaigh i gcúrsaí mac léinn freisin, mar de réir suirbhéanna a rinneadh le déanaí ba mhaith le 59% de mhic léinn go mbeadh a n-institiúid inbhuanaithe ó thaobh an chomhshaoil de agus go n-íocfadh os cionn ceathrú cuid táillí níos airde chun freastal ar Ollscoil a bhfuil cáil níos fearr uirthi ó thaobh na hinbhuanaitheachta de.
Ba mhaith le 59% de mhic léinn go mbeadh a n-institiúid inbhuanaithe ó thaobh an chomhshaoil de.
Cén fáth a dtéann an comhrá inbhuanaitheachta timpeall ar thionscal an oideachais go minic?
Meastar gur áiteanna iontacha iad institiúidí oideachais chun athrú dearfach a chur i bhfeidhm ar fud an domhain. Is minic gur moil iad don nuálaíocht dhigiteach agus don fhás digiteach. Mar a dúradh i dtuarascáil le déanaí maidir le glan-nialas a bhaint amach san oideachas treasach, tá "an cumas acu tionchar a imirt ar athrú forleathan trí oideachas, taighde agus ceannaireacht."
Mar thoradh air sin, meastar go bhfuil siad ríthábhachtach chun dul i ngleic leis an éigeandáil aeráide atá ann faoi láthair. Ní hamháin go bhfuil sé de fhreagracht orthu a bhfeabhsuithe féin a chur chun cinn maidir le hinbhuanaitheacht an champais agus éifeachtúlacht institiúideach, ach meon inbhuanaithe a spreagadh i measc na mac léinn agus na gceannairí a bheidh faoina gcúram amach anseo.
Cúis eile a dhíríonn an plé inbhuanaitheachta go minic ar an earnáil oideachais, ná gur féidir le feidhmiú na n-institiúidí sin a bheith an-cháinteach ó thaobh na haeráide de. Sa Ríocht Aontaithe, mar shampla, is ionann institiúidí oideachais agus 36% d'astaíochtaí iomlána tógála na hearnála poiblí.
De réir taighde, baineann 19% d'astaíochtaí carbóin iomlána na hearnála le téamh, cumhachtú agus tógáil eastát amháin. Tá sé seo sula ndéantar breithniú ar thionchar na n-astaíochtaí indíreacha amhail taisteal mac léinn idirnáisiúnta chuig na hinstitiúidí seo. Leagtar béim sna figiúirí sin ar an ngá atá ann d'institiúidí astaíochtaí amú a dhromchla agus úsáid acmhainní a fheabhsú.
Cad a theastaíonn ó institiúidí oideachais, chun inbhuanaitheacht an champais a bhaint amach?
Ceannaireacht Chlaochlaitheach
Is í an chéad ghné ríthábhachtach, dar leis na saineolaithe, ná ceannaireacht chlaochlaitheach. Ní mór d'institiúidí a bheith ag feidhmiú le struchtúr a thacaíonn le nuálaíocht dhigiteach, straitéis inbhuanaitheachta agus sprioc glan-nialasach. Ní mór an struchtúr ceannaireachta seo a scaipeadh ar fud na hinstitiúide chun fíorthionchar a bheith aige agus chun athrú a chumasú. Molann go leor tionscnamh oifigeach agus bord ainmnithe inbhuanaitheachta a shannadh chun maoirseacht a dhéanamh ar riachtanais, straitéis agus spriocanna inbhuanaitheachta na hinstitiúide.
Claochlú Bonneagair
Ceanglas criticiúil eile chun gealltanas glan-nialasach a bhaint amach is ea claochlú bonneagair. Caithfidh sé seo tarlú ar chúpla leibhéal. Ar an gcéad dul síos, ní mór foirgnimh agus bonneagar fisiciúil a thógáil nó a oiriúnú chun cosaint a thabhairt i gcoinne athrú aeráide.
Tá tús curtha cheana féin ag go leor institiúidí le claochluithe chun go mbeidh a dtimpeallachtaí frithsheasmhach in aghaidh tubaistí aeráide atá ag éirí níos coitianta.
Ar an dara dul síos, ba cheart bonneagar atá ann cheana agus bonneagar nua a oiriúnú chun astaíochtaí a laghdú. Tá dúshlán ollmhór roimh go leor institiúidí oideachais maidir le hastaíochtaí ó chórais atá deich mbliana d'aois a úsáidtear chun foirgnimh teasa, fuara agus cumhachta a bhainistiú. Ní mór d'institiúidí " tomhas, sonraí agus cuntasacht" a úsáid chun astaíochtaí amú a aimsiú agus éifeachtúlacht fuinnimh a fheabhsú. Is féidir leis sin cabhrú freisin le tionchar na gcostas fuinnimh atá ag ardú a laghdú.
Is é an toradh a bhíonn air sin ná an ghné dheiridh den chlaochlú bonneagair, is é sin claochlú an bhonneagair dhigitigh. Beidh ról ollmhór ag uasghrádú an bhonneagair dhigitigh chun anailísíocht sonraí a úsáid go héifeachtach, caiteachas fuinnimh agus carbóin a thomhas, agus acmhainní institiúideacha a bhainistiú, chun spriocanna inbhuanaitheachta an champais a bhaint amach.
Infheistíocht
Ceann de na ceanglais is tábhachtaí agus na bacainní is mó atá roimh institiúidí maidir lena nglanghealltanas nialasach a dhéanamh ná infheistíocht. Ní bhíonn sé éasca i gcónaí infheistíocht a dhéanamh i dtionscadail éifeachtúlachta fuinnimh, i dteicneolaíochtaí úsáide spáis , agus in ardchórais bhainistíochta oibríochtúla. Tá sé sin fíor go háirithe i gcás institiúidí móra a mbíonn gealltanais chomhuaineacha acu go minic rochtain chothrom agus barr feabhais institiúideach a bhaint amach, agus taighde ceannródaíoch a dhéanamh.
Cé gur bacainn dhúshlánach í, beidh sé beagnach dodhéanta ag aon institiúid glan-nialas a bhaint amach gan é. De réir mar a thosaíonn nó a leanann go leor institiúidí ar a dturas inbhuanaitheachta ar champas, ní bheidh infheistíocht shuntasach sa nuálaíocht dhigiteach agus san éifeachtúlacht institiúideach dosheachanta. Mar sin féin, ní hamháin go mbunóidh an cineál tiomantais chlaochlaitheach seo don inbhuanaitheacht institiúidí mar cheannairí i dtodhchaí an oideachais ach, ar deireadh thiar, beidh siad in ann tairbhe agus coigilteas costais a bhaint astu ar feadh na mblianta atá le teacht.
Maidir le d'áit a chinntiú i dtodhchaí thionscal an oideachais, ní ceist í an inbhuanaitheacht an bhfuil, ach cathain.
An bhfuil suim agat níos mó a fhoghlaim faoi inbhuanaitheacht an champais agus éifeachtúlacht institiúideach a fheabhsú? Féach ar ár leathanach réiteach SmartCampus anseo.
