Esta semana, durante la Semana Nacional del Aprendizaje, UCAS y la Secretaría de Educación del Reino Unido han hecho un anuncio muy interesante. A partir de agosto de este año, los futuros aprendices de a partir de agosto de este año, los futuros aprendices del Reino Unido podrán buscar y solicitar puestos de aprendizaje junto con las titulaciones tradicionales en el sitio web de UCAS..
En un comunicado de prensa en el que anunciaba la medida, UCAS también destacaba que la mitad de sus solicitantes consideraría la posibilidad de realizar un aprendizaje. Sin embargo no hay vacantes suficientes para satisfacer la creciente demanda. Los proveedores de formación dicen que, por desgracia, la gente no no siempre es consciente de la viabilidad del aprendizaje como carrera profesional..
Instituciones de enseñanza superior y organizaciones profesionales afirman que la medida contribuirá a "poner la enseñanza técnica y profesional en pie de igualdad" con las vías académicas tradicionales..
La creciente demanda de aprendizaje
Esta nueva medida se produce después de que en 2022 se registraran tasas récord de solicitudes para UCAS. Esto incluyó el mayor número de estudiantes A que se quedaron sin plaza universitaria tras las ofertas del pasado agosto. Además, esta creciente demanda se refleja en el número récord de búsquedas de titulaciones y aprendizajes superiores en 2022.
Este cambio dará a los solicitantes más opciones, a la hora de elegir la carrera y el itinerario educativo que que les gustaría seguir.
Problemas de la oferta de aprendizaje
Un problema acuciante de la creciente demanda de aprendizaje en el REINO UNIDO, es garantizar la calidad de la oferta de aprendizaje. Un informe publicado a finales del año pasado puso de manifiesto importantes problemas con la retención de aprendices y la calidad de los programas en Inglaterra. El informe subrayaba que tanto el nivel de la oferta de aprendizaje como el de las inspecciones debían ser más elevados.
Recientemente se han producido importantes cambios en el sector, Ofsted ha recibido la responsabilidad de inspeccionar todos los programas de aprendizaje. Esto incluye grado y superiores, y contribuirá a garantizar la integridad de los programas.. Algunas instituciones ya han empezado a sentir la presión de Ofsted para mejorar su oferta de aprendizaje.
Consideraciones clave para los proveedores de aprendizaje
La iniciativa de equiparar la formación profesional a la enseñanza tradicional es positiva. Sin embargo, subraya la importancia de mantener las mismas normas. Esto incluye los mismos exigentes para el éxito y la permanencia de los estudiantes. El informe EDSK de 2022 recomienda centrarse más en la calidad de los programas y la experiencia del aprendiz.
Las instituciones de enseñanza superior, las instituciones de educación y formación profesional y los proveedores de formación profesional deben cumplir las normas pertinentes en materia de empleabilidad, competencias y formación de los alumnos. Sin embargo, también deben satisfacer las expectativas de sus aprendices. Los jóvenes aprendices tendrán expectativas en torno a la experiencia, el apoyo y los resultados de éxito.
Algunas áreas clave de consideración para los proveedores de aprendizaje de cara al futuro:
La calidad de los programas:
Los proveedores deben asegurarse de que los aprendices reciben la formación adecuada dentro y fuera del trabajo. Los programas de aprendizaje integrado en el trabajo plantean retos únicos que requieren un enfoque de gestión específico diferente al de la educación tradicional. Es crucial que los proveedores de aprendizaje realicen las inversiones necesarias para abordar estos retos y mejorar los resultados de los aprendices. La supervisión adecuada y el seguimiento de la progresión ayudarán a garantizar el éxito.
La experiencia del aprendiz:
No muy lejos de la experiencia del estudiante, los proveedores deben esforzarse más por comprender las necesidades y expectativas de sus aprendices. Al ser una vía de educación no tradicional, los aprendizajes suelen tener más estudiantes no tradicionales. Estas cohortes experimentan retos únicos. El uso de la analítica del aprendizaje puede ofrecer una mejor comprensión del itinerario del aprendiz.
Bienestar del aprendiz:
Los bajos índices de retención de aprendices son señal de que no reciben el apoyo que necesitan. Una mejor supervisión de los aprendices durante la formación en el puesto de trabajo es un paso clave. Algunos sistemas tecnológicos modernos pueden detectar problemas de bienestar y permitir el control remoto de los aprendices. Esto permite un enfoque proactivo y holístico del apoyo.
Para obtener más información sobre la gestión eficaz de los programas de aprendizaje integrado en el trabajo, consulte nuestra reciente entrada de blog aquí.
