Relever les défis de l’apprentissage intégré au travail

Les expériences d’apprentissage intégré au travail (AIT) telles que les stages, les apprentissages ou les stages offrent d’excellentes possibilités. Ils développent des compétences et des connaissances pertinentes, tout en apportant de l’expérience dans un environnement de travail réel. Ces possibilités font partie de la solution pour accroître l’employabilité des jeunes. Pour les étudiants, l’AIT favorise la croissance personnelle et professionnelle, tout en améliorant l’expérience éducative. 

Les universités, les collèges et les établissements d’enseignement offrent de plus en plus ces possibilités aux étudiants. Les stages en milieu de travail sont une grande partie de l’expérience étudiante moderne. Ils sont obligatoires dans de nombreux cours d’agrément professionnel pour les industries autorisées et, plus souvent, ils sont une option offerte par les universités dans le cadre de leurs programmes. Cela entraîne des défis et des frais généraux modernes.

En savoir plus sur la gestion de la conformité dans l’apprentissage intégré au travail

L’apprentissage intégré au travail peut être lourd en temps et en ressources compte tenu de leurs exigences administratives. Principalement à l’extérieur du campus, la gestion de l’AIT diffère de la gestion traditionnelle sur le campus. Leurs systèmes doivent se concentrer sur la gestion, la surveillance et la conformité des élèves. Les méthodes de surveillance conventionnelles, comme les visites en milieu de travail, ne sont pas pratiques et exigent beaucoup de ressources. 

Une recherche récente de l’International Journal of Higher Education Research décrit les risques associés aux possibilités d’apprentissage intégré au travail. Certains de ces risques comprennent le mauvais rendement des élèves et la détresse émotionnelle des élèves. Avec l’augmentation des taux de décrochage scolaire dans de nombreux pays, le bien-être des étudiants et le fait de tendre la main à temps sont une priorité. La recherche sur l’AIT montre que les taux de rétention peuvent être décevants et inférieurs aux programmes de premier cycle traditionnels. 

La prévision et l’atténuation de ces risques sont essentielles à la gestion de l’AIT. Une meilleure supervision et une meilleure communication avec les élèves peuvent avoir un impact énorme.

La solution 

La bonne nouvelle, c’est que la technologie moderne peut relever les défis de l’apprentissage intégré au travail. Les éducateurs et les administrateurs ont besoin d’une technologie qui offre une visibilité sur les progrès et l’assiduité des élèves. Une meilleure supervision et une meilleure surveillance peuvent aider à compenser les risques identifiés dans des recherches récentes. La nature rapide des programmes d’AIT signifie que les informations exploitables et les alertes précoces sont essentielles à la réussite des élèves et à leur maintien sur la bonne voie. Cela s’applique aux cours de base collégiaux, à la formation professionnelle, aux compétences des adultes pour le milieu de travail moderne ou aux certificats et diplômes pour des métiers ou des professions spécifiques. 

Les étudiants doivent être en mesure de demander de l’aide, de faire le suivi de leur présence et de profiter de l’apprentissage hybride. Le personnel doit ouvrir des dossiers, suivre le bien-être des élèves et superviser l’observance. Les EES et les EFI devraient investir dans des technologies éducatives qui utilisent la science et l’analyse des données pour relever ces défis et améliorer la réussite des élèves. Ces informations exploitables libèrent un temps inestimable pour la prestation de l’enseignement et de l’apprentissage et l’amélioration des résultats des élèves.