Annonce d’un nouveau plan national d’accès pour l’enseignement supérieur en Irlande

L’ambitieux plan de l’Irlande pour un enseignement supérieur inclusif

Cette semaine, le ministre irlandais de l’Enseignement supérieur et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de l’Innovation et des Sciences, Simon Harris, a annoncé le nouveau « Plan national d’accès 2022-2028 ». Le « plan d’action stratégique pour l’équité d’accès, la participation et la réussite dans l’enseignement supérieur » vise à soutenir l’inclusion et la diversité dans le corps étudiant irlandais. L’ambition du ministre est de s’attaquer aux difficultés et aux défis plus larges des élèves défavorisés.

Les stratégies décrites dans le plan mettront l’accent sur l’élargissement de l’accès et de la participation à l’enseignement supérieur, mais mettront également l’accent sur la nécessité d’améliorer les taux d’obtention de diplôme et d’employabilité des étudiants défavorisés et de s’attaquer aux taux élevés de décrochage. Le plan s’accompagne d’un financement accru pour les étudiants et les EES afin d’aider à atteindre l’équité d’accès pour tous.

La nécessité du PAN

L’annonce du nouveau plan fait suite à la publication de données inquiétantes de l’Autorité de l’enseignement supérieur au cours des dernières années. Les données, qui révèlent les inégalités dans l’enseignement supérieur irlandais, montrent que les étudiants des régions défavorisées sont sous-représentés à l’université et sont deux fois plus susceptibles d’abandonner.

Les élèves les plus touchés sont ceux issus de milieux socio-économiques défavorisés, les membres des communautés irlandaise des gens du voyage et des Roms et les étudiants handicapés. L’élargissement des stratégies de participation et du financement, comme le nouveau Plan national d’accès, sera crucial pour bâtir une société inclusive et égalitaire en Irlande.

Responsabilité des établissements d’enseignement supérieur 

L’autorité de l’enseignement supérieur exige que tous les établissements d’enseignement supérieur disposent d’une stratégie pour la réussite des étudiants et l’équité d’accès à l’éducation. Les EES doivent être en mesure de montrer les mesures qu’elles prennent pour faire progresser la participation des groupes sous-représentés et contribuer activement aux buts, aux objectifs et aux cibles du nouveau plan d’accès. Cela place une responsabilité importante sur les universités de se concentrer sur l’amélioration des taux de rétention et des résultats scolaires des étudiants vulnérables ou défavorisés.

Pour améliorer les résultats de réussite, les EES devraient se concentrer sur l’identification précoce des élèves défavorisés. Cela permettra un soutien précoce crucial pour ceux qui en ont le plus besoin. Les innovations technologiques ont rendu ce processus infiniment plus facile pour les établissements et le personnel. La mise en œuvre d’un système d’alerte précoce pour reconnaître les étudiants qui ne fréquentent pas l’université ou ne participent pas à leur cours facilitera une intervention précoce essentielle pour remettre les étudiants sur la bonne voie. Pour s’assurer que le personnel et les étudiants sont mieux soutenus pour la réussite des étudiants, une approche proactive et holistique de la part des EES est nécessaire.

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