Un nuevo informe de The Chronicle of Higher Education revela una cruda realidad para las instituciones de enseñanza superior de Estados Unidos. Según las cifras publicadas por el Community College Research Centre, los índices de transferencia están cayendo. Sólo un tercio de los estudiantes de colegios comunitarios que desean obtener un título se transfieren a una universidad de cuatro años. Este informe sigue a la publicación de datos del National Student Clearinghouse Research Center que muestran que las tasas de matriculación en los Community College también han caído en picado desde 2020.
Es necesario un mayor esfuerzo para ampliar la participación
El informe señala la urgente necesidad de apoyar a los estudiantes a lo largo de su estancia en los colegios comunitarios. El problema se agrava por los indicios de desigualdad en el descenso de las tasas de traslado. Los estudiantes blancos o con mayores ingresos tenían el doble de probabilidades de trasladarse a una universidad de cuatro años que sus compañeros negros o con menores ingresos. Esto pone de manifiesto la necesidad de redoblar los esfuerzos para ampliar la participación y prestar mayor atención al apoyo a los grupos infrarrepresentados.
Para lograr el mayor impacto posible en el éxito de los estudiantes, es necesario que el esfuerzo y la atención se centren en ambas partes del proceso de transferencia. El informe del Chronicle indica que muchos estudiantes experimentan un "shock de transferencia" al pasar de las universidades de dos años a las de cuatro. A menudo les cuesta adaptarse a la mayor carga de trabajo y al coste de una carrera universitaria de cuatro años. Esto se pone de manifiesto en el descenso de las tasas de permanencia de los estudiantes en Estados Unidos, sobre todo entre los pertenecientes a grupos infrarrepresentados.
El informe del Chronicle indica que muchos estudiantes experimentan un "shock de transferencia" al pasar de las universidades de dos años a las de cuatro.
¿Cómo pueden ayudar las instituciones educativas?
El elemento más importante es el apoyo. En los colegios comunitarios, los sistemas deben estar en su lugar para identificar a tiempo a los estudiantes que pueden tener dificultades para transferirse a una universidad de cuatro años. Las alertas tempranas al personal que identifican cohortes de riesgo son cruciales para una intervención temprana. Estos procesos garantizan que los estudiantes reciban el apoyo que necesitan y completen su transferencia con éxito. Para garantizar el éxito de los estudiantes más allá del proceso de transferencia, la institución que los matricula también necesita el apoyo adecuado. El análisis predictivo, la supervisión de la asistencia y el compromiso, y la alerta temprana pueden garantizar la identificación e intervención oportunas para los estudiantes en situación de riesgo. Proporcionar apoyo temprano y a aquellos que más lo necesitan aumentará las tasas de retención y los resultados de éxito de los estudiantes.
No espere a intentar apoyar a los estudiantes cuando ya sea demasiado tarde, sea proactivo a la hora de mejorar el éxito de los estudiantes.
Para saber más sobre cómo mejorar la permanencia de los estudiantes, consulte nuestro blog aquí.
