Las últimas estadísticas no publicadas del Departamento de Educación australiano sobre la tasa de progresión de los estudiantes podrían descender por segundo año consecutivo. En el Campus Morning Mail de esta semana, Ángel Calderón, de RMIT, predijo que la tasa probablemente volvería a bajar debido a las continuas interrupciones en el sector.
Esto seguiría a un descenso del SPR en 2021, que situó la tasa nacional en el 85,0%. Más de 25 instituciones experimentaron un descenso en 2021, una cifra muy superior a la media de 10 instituciones de años anteriores. El descenso indica que las universidades deben hacer más para apoyar a los estudiantes. Esto incluye identificar eficazmente a los que están en riesgo y mitigar el riesgo de fracaso.
Más atención a los indicadores de progresión de los estudiantes
Calderón subraya que las universidades deben prestar más atención a los indicadores clave de progresión de los estudiantes, en particular de las cohortes de riesgo. Un informe reciente no hace sino reforzar esta afirmación. Nuevos datos demuestran que los estudiantes con un ATAR bajo o no admitidos en la universidad tienen muchas más probabilidades de abandonar los estudios.
La actual revisión de la ES anunciada por el Gobierno australiano pretende introducir nuevos objetivos y reformas para los proveedores de ES. Uno de los objetivos será mejorar el acceso y la participación de los estudiantes de entornos infrarrepresentados.
Las reformas sobre los titulados preparados para el empleo introducidas en 2020 ya han responsabilizado en mayor medida a los proveedores de enseñanza superior de los resultados de los estudiantes. Esto incluye la responsabilidad de supervisar su progreso académico y su compromiso. Además, elMarco Normativo de la Educación Superior (Marco HES) también exige a los proveedores que sigan y analicen los datos de rendimiento de los estudiantes.
Además del Marco HES, las orientaciones publicadas por TEQSA indican que "los datos sobre el rendimiento de los estudiantes podrían ser mejorados y utilizados más eficazmente por los proveedores para identificar problemas y riesgos de forma temprana". También señalan que las instituciones deberían ser capaces de identificar eficazmente a los estudiantes en situación de riesgo, aplicar intervenciones tempranas y mitigar los riesgos futuros.
Más información sobre las alertas tempranas para la retención de alumnos
Introducción de una estrategia eficaz para el éxito de los estudiantes
Muchos centros de enseñanza superior de Australia han empezado a investigar y a aplicar estrategias de éxito estudiantil basadas en datos. Algunas instituciones confían en sistemas creados internamente, que a menudo presentan importantes limitaciones. Sin embargo, otras instituciones siguen buscando el mejor sistema que les ayude a alcanzar sus objetivos de éxito y rendimiento de los estudiantes.
Algunas cosas que hay que buscar en un sistema eficaz para el éxito de los estudiantes:
- Amplias capacidades de captura de una serie de indicadores del rendimiento de los estudiantes.
- Análisis de aprendizaje avanzado para la predicción e identificación de riesgos.
- Las alertas de identificación precoz permiten intervenir a tiempo.
- Tecnología de gestión de casos para supervisar las intervenciones, realizar un seguimiento de la eficacia y garantizar que los estudiantes puedan progresar.
- Flujos de trabajo específicos y análisis de riesgos para cohortes de riesgo o desfavorecidas.
Pronto surgirán nuevas recomendaciones y objetivos de rendimiento de la revisión del Acuerdo de Universidades Australianas. Esto probablemente aumentará la presión sobre los proveedores de ES para que mejoren los indicadores de progresión de los estudiantes. Las universidades pueden beneficiarse si se preparan con tiempo y ponen en marcha las estrategias y los sistemas adecuados para tener éxito.
