Esta semana, durante a Semana Nacional da Aprendizagem, o UCAS e o Secretário da Educação do Reino Unido fizeram um anúncio empolgante. A partir de agosto deste ano, os futuros aprendizes no Reino Unido poderão procurar e candidatar-se a estágios, a par dos diplomas tradicionais, no sítio Web do UCAS.
Num comunicado de imprensa em que anunciava a mudança, o UCAS sublinhava também que metade dos seus candidatos consideraria a hipótese de uma aprendizagem. No entanto, há não há vagas suficientes para satisfazer a procura crescente. Os prestadores de serviços de aprendizagem afirmam que, infelizmente, as pessoas não estão nem sempre estão conscientes da viabilidade da aprendizagem como via profissional.
Instituições de ensino superior e organizações profissionais organizações afirmam que esta medida ajudará a "colocar o ensino técnico e profissional em pé de igualdade" com as vias académicas tradicionais.
A crescente procura de aprendizagens
Esta nova medida surge na sequência de taxas de candidatura recorde para o UCAS em 2022. Este facto incluiu o maior número de estudantes A que ficaram sem lugar na universidade após as ofertas de agosto passado. Além disso, esta procura crescente reflecte-se no número recorde de pesquisas de licenciatura e aprendizagens superiores em 2022.
Esta alteração dará aos candidatos mais opções para escolherem a carreira e o percurso escolar que gostariam que gostariam de seguir.
Questões relacionadas com a oferta de aprendizagem
Uma questão premente com a crescente procura de estágios no REINO UNIDO, é garantir a qualidade da oferta de aprendizagem. Um relatório publicado no final do ano passado revelou problemas graves na retenção de aprendizes e na qualidade dos programas em Inglaterra. O relatório sublinhava que tanto a norma de oferta de aprendizagem como a norma de inspeção deviam ser mais elevadas.
Em recente mudança importante no sector, Ofsted foi incumbido de inspecionar todos os programas de aprendizagem. Isso inclui diploma e aprendizagens superiores e ajudará a garantir a integridade dos programas. Algumas instituições já começaram a sentir a pressão do Ofsted para melhorar a sua oferta de aprendizagem.
Considerações fundamentais para os prestadores de serviços de aprendizagem
A iniciativa de colocar o ensino profissional ao mesmo nível que o ensino tradicional é bem-vinda. No entanto, salienta a importância de manter os mesmos padrões. Isto inclui os mesmos normas elevadas para o sucesso e a retenção dos estudantes. O relatório EDSK de 2022 recomenda que se dê mais atenção à qualidade dos programas e à experiência dos aprendizes.
As instituições de ensino superior, as instituições de ensino superior e os prestadores de formação profissional são obrigados a cumprir as normas relevantes em matéria de empregabilidade, competências e formação dos formandos. No entanto, também têm de satisfazer as expectativas dos seus formandos. Os jovens aprendizes têm expectativas em relação à experiência, ao apoio e aos resultados de sucesso.
Algumas áreas-chave de consideração para os prestadores de serviços de aprendizagem no futuro:
A qualidade dos programas:
Os fornecedores devem garantir que os aprendizes estão a receber a formação correcta dentro e fora do trabalho. Os programas de aprendizagem integrada no trabalho apresentam desafios únicos que exigem uma abordagem de gestão específica diferente da educação tradicional. É crucial que os prestadores de serviços de aprendizagem façam os investimentos necessários para enfrentar estes desafios e melhorar os resultados dos aprendizes. A supervisão correcta e o acompanhamento da progressão ajudarão a garantir o sucesso.
A experiência do aprendiz:
Não muito longe da experiência dos estudantes, os prestadores de serviços precisam de fazer mais para compreender as necessidades e expectativas dos seus formandos. Sendo uma via de ensino não tradicional, os programas de aprendizagem são frequentemente frequentados por estudantes não tradicionais. Estes grupos enfrentam desafios únicos. A utilização da análise da aprendizagem pode permitir uma melhor compreensão do percurso do aprendiz.
Bem-estar dos aprendizes:
As baixas taxas de retenção nos programas de aprendizagem são um sinal de que os formandos não estão a receber o apoio de que necessitam. Uma melhor supervisão dos estagiários durante a formação no local de trabalho é um passo fundamental. Alguns sistemas tecnológicos modernos podem sinalizar preocupações com o bem-estar e permitir o controlo remoto dos formandos. Isto permite uma abordagem proactiva e holística do apoio.
Para mais informações sobre a gestão eficaz dos programas de aprendizagem integrada no trabalho, consulte a nossa publicação recente no blogue.
