La semana pasada, los miembros de SEAtS asistieron a la 2022 Conferencia Anual de EDUCAUSE en Denver (Colorado).. La semana dio lugar a magníficas conversaciones en torno a ILiderazgo en TI, el uso de tecnología para mejorar la experiencia de los estudiantes y la conversión de los análisis de datos en planes de acción estratégicos para la eficiencia institucional.. Fa base de estas conversaciones es EDUCAUSE's Los 10 principales problemas informáticos de la enseñanza superior en 2023.
Los 10 principales problemas informáticos se centran en tres categorías principales:
- Dirigir con sabiduría
- La institución ultrainteligente
- Todo está en cualquier parte
Veamos algunas de las cuestiones clave de cada categoría.
Dirigir con sabiduría
Un sitio en la mesa
Uno de los hilos conductores de la conferencia fue que la tecnología impulsa lo que las instituciones de enseñanza superior necesitan hacer para el futuro. El tema nº 1 destaca que la planificación estratégica institucional está indiscutiblemente ligada a la tecnología. En consecuencia, el liderazgo integrado de las TI es ahora más importante que nunca. Garantizar que el vínculo entre el liderazgo en TI y la planificación estratégica institucional sea estable y esté establecido será crucial para las instituciones de cara al futuro.
Evolucionar, adaptarse o perder talento
Otra de las cuestiones clave en torno al liderazgo en la educación superior, la número 3, tiene que ver con las políticas institucionales y el apoyo a su personal. Ya sabemos que el personal de la ES está experimentando su propia crisis de bienestar. Sin la flexibilidad y los recursos suficientes para reducir la carga de trabajo y promover un equilibrio más saludable entre el trabajo y la vida personal, las instituciones se encontrarán luchando para retener al personal, así como para retener a los estudiantes. Escuchar a su personal deberá ser una prioridad clave en 2023.
Sin la flexibilidad y los recursos suficientes, las instituciones tendrán que luchar para retener al personal y a los estudiantes.
La institución ultrainteligente
Una experiencia estudiantil sin sobresaltos
Esta es la categoría que todos sabíamos que iba a llegar. El futuro es digital y el futuro de la educación no es diferente. El tema nº 4 es la experiencia del estudiante. Informes recientes han revelado que la experiencia del estudiante está en problemas y han puesto de relieve la enorme necesidad de que las instituciones utilicen la tecnología, los datos y el análisis para realizar mejoras importantes.
Las instituciones disponen de los datos necesarios para ofrecer la experiencia personalizada y flexible que desean los estudiantes, pero muchas aún no cuentan con las herramientas y los recursos necesarios para actuar. Con los datos de los estudiantes en gran medida aislados, las instituciones han sido incapaces de proporcionar el apoyo adecuado a los estudiantes adecuados, para obtener la mejor experiencia. La tecnología que apoya el aprendizaje híbrido, el análisis de la participación de los estudiantes, los sistemas de alerta temprana para el personal y la gestión de casos de estudiantes garantiza que este apoyo sea oportuno, preciso y eficaz.
Pasar de la información a la acción
Muy relacionado con las cuestiones de la experiencia de los estudiantes, el número 7 aborda la necesidad de un plan estratégico institucional basado en datos. En primer lugar, la prioridad es conectar los sistemas del campus para transformar los datos de los estudiantes y del campus en información práctica. A continuación, se trata de utilizar estos conocimientos para apoyar el cambio intencionado en todo el campus, impulsar la eficiencia institucional y mejorar el éxito de los estudiantes. Esto abarca todo, desde estrategias informadas de retención de estudiantes, programas de apoyo, utilización del espacio y los recursos, conservación de la energía, sostenibilidad y mucho más.
Sin la tecnología necesaria para conectar los sistemas del campus y los datos aislados, o los análisis necesarios para obtener información procesable, muchas instituciones siguen disparando a ciegas.
Todo ess En cualquier lugar
¿En línea, presencial o híbrido? Sí
Por último, nuestra última categoría abarca realmente los grandes cambios que han experimentado las instituciones en los últimos años. La necesidad inicial y la posterior demanda de un modelo flexible y digital de enseñanza y aprendizaje han transformado el panorama de la ES. A pesar de las recientes transformaciones, los estudiantes afirman que su experiencia digital en la enseñanza superior simplemente no es lo suficientemente buena. Independientemente de que su aprendizaje sea en línea, presencial o híbrido.
Como resultado, está claro que las instituciones tienen más trabajo que hacer adaptando sus estrategias para apoyar con éxito el aprendizaje posibilitado por la tecnología. Esto da aún más importancia al uso de los datos para mejorar la experiencia y el éxito de los estudiantes, así como la eficiencia operativa. Ya se trate de datos sobre la participación de los estudiantes, sobre la afluencia a los campus en tiempo real o sobre la ocupación de las aulas. Sin ellos, su estrategia de aprendizaje ya está atrasada.
