Un nouveau rapport de la Chronicle of Higher Education révèle une dure réalité pour les établissements d'enseignement supérieur américains. Selon les chiffres publiés par le Community College Research Centre, les taux de transfert sont en baisse. Seul un tiers des étudiants des community colleges désireux d'obtenir un diplôme passent dans un établissement d'enseignement supérieur de quatre ans. Ce rapport fait suite à la publication de données du National Student Clearinghouse Research Center qui montrent que les taux d'inscription dans les community colleges ont également chuté depuis 2020.
Nécessité d'un effort accru en matière de participation élargie
Le rapport identifie un besoin urgent de soutenir les étudiants tout au long de leur parcours dans les Community Colleges. Le problème est aggravé par des indications d'inégalité dans la chute des taux de transfert. Les étudiants blancs ou à revenus élevés ont deux fois plus de chances d'être transférés dans un établissement d'enseignement supérieur de quatre ans que leurs homologues noirs ou à faibles revenus. Cela souligne la nécessité d'intensifier les efforts d'élargissement de la participation et de mettre davantage l'accent sur le soutien aux groupes sous-représentés.
Pour que l'impact sur la réussite des étudiants soit le plus important possible, les efforts et l'attention doivent venir des deux côtés du processus de transfert. Le rapport de la Chronicle indique que de nombreux étudiants subissent un "choc de transfert" lorsqu'ils passent d'un établissement d'enseignement supérieur de deux ans à un établissement d'enseignement supérieur de quatre ans. Les étudiants ont souvent du mal à s'adapter à l'augmentation de la charge de travail et du coût d'un diplôme universitaire de quatre ans. La baisse des taux de rétention des étudiants aux États-Unis, en particulier parmi les étudiants issus de groupes sous-représentés, en est la preuve.
Le rapport du Chronicle indique que de nombreux étudiants subissent un "choc de transfert" lorsqu'ils passent d'un établissement d'enseignement supérieur à deux ans à un établissement d'enseignement supérieur à quatre ans.
Comment les établissements d'enseignement peuvent-ils contribuer à la résolution de ce problème ?
L'élément le plus important est le soutien. Dans les Community Colleges, des systèmes doivent être mis en place pour identifier rapidement les étudiants qui risquent d'avoir des difficultés à passer dans un établissement d'enseignement supérieur de quatre ans. Les alertes précoces au personnel qui identifient les cohortes à risque sont cruciales pour une intervention précoce. Ces processus permettent aux étudiants d'obtenir le soutien dont ils ont besoin et de réussir leur transfert. Pour garantir la réussite de l'étudiant après le processus de transfert, l'établissement d'inscription a également besoin d'un soutien approprié. L'analyse prédictive, le suivi de l'assiduité et de l'engagement et l'alerte précoce permettent d'identifier et d'intervenir à temps auprès des étudiants à risque. En apportant un soutien précoce à ceux qui en ont le plus besoin, les taux de rétention et les résultats en matière de réussite des étudiants s'en trouveront améliorés.
N'attendez pas qu'il soit trop tard pour essayer de soutenir les étudiants, soyez proactifs pour améliorer leur réussite.
Pour en savoir plus sur l'amélioration de la rétention des étudiants, consultez notre blog ici.
