Um novo relatório publicado esta semana revelou o estado desastroso da oferta de aprendizagem em Inglaterra. O grupo de reflexão sobre a educação EDSK indicou que quase metade (47%) de todos os aprendizes em Inglaterra abandonaram a sua formação no ano passado. Apontando para um problema generalizado na formação de aprendizes, 70% dos estagiários que abandonam a formação referem a má qualidade dos programas como um fator. Uma parte importante do sector da aprendizagem integrada no trabalho em Inglaterra, a oferta de aprendizagem pode ter um problema grave.
40% dos aprendizes declaram sentir-se insatisfeitos com a sua formação.
As preocupações mais comuns incluem:
- falta de apoio do seu prestador de formação
- programas mal organizados
- uma má qualidade da formação
A investigação da EDSK segue-se a outro relatório sombrio publicado no início deste ano. A Apprenticeship Data Insights revelou que no ano passado, Ofsted classificou a oferta de aprendizagem em Inglaterra como "necessitando de melhorias" ou "inadequada" num terço dos casos. Isto significa que as aprendizagens no local de trabalho oferecem a pior qualidade de todos os tipos de ensino superior. Não é um bom título para o sector.
O ensino e a formação profissionais (EFP) desempenham um papel crucial na criação de emprego, na melhoria das condições de vida e na dinamização da economia do Reino Unido.
Dados recentes da OCDE revelam que mais de 25% dos jovens entre os 18 e os 29 anos no Reino Unido são NEET, ou seja, não estão empregados, nem frequentam o ensino ou a formação formal.
Responsabilidades em falta
Os dados indicam inegavelmente que os prestadores de formação não estão a cumprir as suas responsabilidades para com os formandos. Embora a grande maioria dos programas de aprendizagem em regime de trabalho integrado em Inglaterra seja ministrada por colégios de EF e por prestadores privados, as instituições de ensino superior têm vindo a ministrar cursos de aprendizagem desde 2015. Os dados do Ofsted de 2021/2022 indicam que muitos dos programas de aprendizagem de nível 6 e 7 fornecidos por INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR também registam baixas taxas de sucesso. Desde 2021, a oferta de aprendizagem nas IES está sujeita às mesmas inspeções do Ofsted que os outros prestadores de serviços. Isto coloca uma nova responsabilidade sobre as IES no sentido de cumprirem normas e expectativas não tradicionais.
Recomendações de melhoria
As recomendações do relatório EDSK para melhorar a oferta de aprendizagem giram em torno da criação de uma melhor experiência para os aprendizes e de um melhor sistema de oferta de aprendizagem. É importante salientar que as entidades reguladoras da aprendizagem, como o Ofsted, têm de fazer mais para garantir que os prestadores de formação cumprem as suas responsabilidades. Uma das principais recomendações inclui a proibição de qualquer prestador de formação que não cumpra a definição governamental de uma aprendizagem de elevada qualidade.
Este facto aumenta a responsabilidade dos prestadores de serviços de aprendizagem no sentido de oferecerem programas de formação de qualidade que promovam o sucesso dos estudantes. Os prestadores de serviços devem dispor dos sistemas e do apoio adequados para que os formandos progridam e tenham êxito na sua aprendizagem. Para além disso, os empregadores e as entidades reguladoras têm de exigir que a formação dos aprendizes tenha o nível elevado que exige. Assegurar a existência de sistemas para medir a satisfação e a participação ajudará a reduzir o abandono da formação e a melhorar a qualidade dos programas.
Para mais informações, consulte o nosso blogue sobre como melhorar a qualidade dos programas de aprendizagem integrada no trabalho aqui.
