Un nouveau rapport publié cette semaine révèle l'état désastreux de l'offre d'apprentissage en Angleterre. Le groupe de réflexion sur l'éducation EDSK a indiqué que près de la moitié (47 %) de tous les apprentis en Angleterre ont abandonné leur formation l'année dernière. Soulignant un problème généralisé dans la formation des apprentis, 70 % des apprentis qui abandonnent citent la mauvaise qualité des programmes comme facteur d'abandon. L'apprentissage, qui représente une part importante de l'industrie de l'apprentissage intégré au travail en Angleterre, pourrait être confronté à un grave problème.
40 % des apprentis se disent insatisfaits de leur formation.
Les préoccupations les plus courantes sont les suivantes :
- un manque de soutien de la part de l'organisme de formation
- des programmes mal organisés
- une mauvaise qualité de la formation
L'enquête de l'EDSK fait suite à un autre rapport sombre publié en début d'année. Apprenticeship Data Insights a révélé que l'année dernière, Ofsted a classé l'offre d'apprentissage en Angleterre comme "nécessitant une amélioration" ou "inadéquate" dans un tiers des cas. Cela signifie que les apprentissages sur le lieu de travail offrent la qualité la plus médiocre de tous les types de formation continue. Ce n'est pas un beau titre pour le secteur.
L'enseignement et la formation professionnels (EFP) jouent un rôle crucial dans la création d'emplois, l'amélioration des conditions de vie et la stimulation de l'économie britannique.
Des données récentes de l'OCDE révèlent que plus de 25 % des 18-29 ans au Royaume-Uni sont des NEET, c'est-à-dire qu'ils n'ont pas d'emploi et ne suivent pas d'enseignement ou de formation formels.
Responsabilités défaillantes
Les données indiquent indéniablement que les prestataires de formation manquent à leur responsabilité envers les stagiaires. Alors qu'une grande majorité des programmes d'apprentissage intégré au travail en Angleterre sont dispensés par les FE colleges et les prestataires privés, les établissements d'enseignement supérieur proposent des apprentissages diplômants depuis 2015. Les données de l'Ofsted pour la période 2021/2022 indiquent que de nombreux apprentissages de niveau 6 et 7 dispensés par des établissements d'enseignement supérieur ( HE affichent également de faibles taux de réussite. Depuis 2021, l'offre d'apprentissage dans les établissements d'enseignement supérieur est soumise aux mêmes inspections de l'Ofsted que celle des autres prestataires. Les établissements d'enseignement supérieur sont donc tenus de respecter des normes et des attentes non traditionnelles.
Recommandations d'amélioration
Les recommandations du rapport de l'EDSK visant à améliorer l'offre d'apprentissage s'articulent autour de la création d'une meilleure expérience pour les apprentis et d'un meilleur système d'offre d'apprentissage. Il est important que les organismes de réglementation de l'apprentissage, tels que l'Ofsted, fassent davantage pour s'assurer que les organismes de formation s'acquittent de leurs responsabilités. L'une des principales recommandations porte sur l'interdiction de tout prestataire de formation qui ne répond pas à la définition gouvernementale d'un apprentissage de haute qualité.
Cela renforce la responsabilité des organismes d'apprentissage, qui doivent proposer des programmes de formation de qualité favorisant la réussite des étudiants. Les prestataires doivent mettre en place les systèmes et le soutien adéquats pour que les apprentis progressent et réussissent dans leur apprentissage. En outre, les employeurs et les régulateurs doivent exiger que la formation des apprentis réponde aux normes élevées qu'elle requiert. La mise en place de systèmes permettant de mesurer la satisfaction et la participation contribuera à réduire les abandons de formation et à améliorer la qualité des programmes.
Pour en savoir plus, consultez notre blog sur l'amélioration de la qualité des programmes d'apprentissage intégré au travail ici .
