Um novo relatório do The Chronicle of Higher Education revela uma dura realidade para as instituições de ensino superior dos EUA. De acordo com os dados publicados pelo Community College Research Centre, as taxas de transferência estão a diminuir. Apenas um terço dos estudantes de colégios comunitários que procuram obter um grau académico se transferem para um colégio de quatro anos. Este relatório surge na sequência da publicação de dados do Centro de Investigação da National Student Clearinghouse que revelam que as taxas de inscrição nos colégios comunitários também caíram a pique desde 2020.
É necessário um maior esforço de alargamento da participação
O relatório identifica uma necessidade urgente de apoiar os estudantes ao longo do seu percurso nos estabelecimentos de ensino superior comunitários. A questão é agravada por indícios de desigualdade na queda das taxas de transferência. Os estudantes brancos ou com rendimentos mais elevados têm duas vezes mais probabilidades de se transferirem para um estabelecimento de ensino superior de quatro anos do que os seus colegas negros ou com rendimentos mais baixos. Este facto realça a necessidade de maiores esforços de alargamento da participação e de uma maior atenção ao apoio aos grupos sub-representados.
Para obter o maior impacto no sucesso dos estudantes, é necessário que o esforço e a atenção acrescidos venham de ambos os lados do processo de transferência. O relatório do Chronicle indica que muitos estudantes sofrem um "choque de transferência" quando passam de faculdades de dois anos para faculdades de quatro anos. Os estudantes têm muitas vezes dificuldade em adaptar-se ao aumento da carga de trabalho e ao custo de um curso superior de quatro anos. Este facto é evidente na queda das taxas de retenção de estudantes nos EUA, especialmente entre os estudantes de grupos sub-representados.
O relatório do Chronicle indica que muitos estudantes sofrem um "choque de transferência" ao passarem de universidades com cursos de dois anos para universidades com cursos de quatro anos.
Como é que as instituições de ensino podem ajudar nesta questão?
O elemento mais importante neste domínio é o apoio. Nos estabelecimentos de ensino superior comunitários, devem ser criados sistemas para identificar precocemente os alunos que podem ter dificuldades em transferir-se para um estabelecimento de ensino superior de quatro anos. Os alertas precoces para o pessoal que identifica os grupos de risco são cruciais para uma intervenção precoce. Estes processos garantem que os alunos recebem o apoio de que necessitam e concluem a sua transferência com êxito. Para garantir o sucesso do aluno após o processo de transferência, a instituição de inscrição também precisa de apoio adequado. A análise preditiva, a monitorização da assiduidade e do empenho e o alerta precoce podem garantir a identificação e intervenção atempadas dos estudantes em risco. A prestação de apoio atempado e aos que mais precisam aumentará as taxas de retenção e os resultados de sucesso dos estudantes.
Não espere para tentar apoiar os alunos quando já é tarde demais, seja proactivo na melhoria do sucesso dos alunos.
Para mais informações sobre como melhorar a retenção de alunos, consulte o nosso blogue aqui.
