Gestion des obligations de conformité de l'UKVI en matière d'immigration pour l'année universitaire 21/22
Le BREXIT étant désormais plus ou moins dans nos rétroviseurs, il convient de réfléchir à son impact potentiel sur les institutions, en particulier sur les défis liés à leurs obligations de conformité en matière d'immigration auprès de l'UKVI. Il convient de noter que l'UKVI s'en tient toujours à sa maxime initiale :
Le parrainage est un privilège et non un droit.
Cet aspect est au cœur du cadre réglementaire de l'UKVI et influence l'ensemble de son approche lorsqu'il s'agit de travailler avec les EES.
Du point de vue de la conformité de l'enseignement supérieur, le BREXIT viendra s'ajouter à la charge de travail déjà lourde de l'UKVI en matière de conformité et de rapports. Un rapide coup d'œil aux données HESA pour 2019/20 montre que les étudiants de l'UE représentaient 27 % du nombre total d'étudiants internationaux au Royaume-Uni. À première vue, cela semble alarmant. Heureusement, l'impact potentiel est atténué par la réduction très importante (plus de 50 %) des demandes d'admission au premier cycle émanant d'étudiants de l'UE via UCAS pour le cycle d'admission 2021/22. En outre, les étudiants de l'UE sont beaucoup moins susceptibles de poser un risque de conformité par rapport à d'autres régions.
La pandémie mondiale de COVID-19 continuera d'exercer une influence profonde au cours de l'année académique 2021/22 et au-delà. Tout d'abord, il y a les exigences de suivi et de rapport pratiquement sur mesure pour les étudiants parrainés qui étudient à distance dans leur propre pays en raison de la pandémie. Ensuite, il y a l'incidence accrue de l'apprentissage en ligne et mixte basé au Royaume-Uni qui présente des défis supplémentaires pour continuer à respecter nos obligations de conformité en matière d'immigration de l'UKVI. Lorsque les effets du travail à distance et hybride sont pris en compte, un scénario encore plus complexe se dessine.
Alors, comment le secteur va-t-il faire face à ce véritable tsunami ? La réponse est simple : nos systèmes et processus institutionnels devront être revus à la lumière de tous ces défis afin de s'assurer qu'ils restent adaptés à leur objectif. Cela signifie qu'ils doivent être en mesure de répondre aux besoins non seulement de nos principales parties prenantes, telles que l'UKVI, mais aussi à ceux de nos étudiants en leur fournissant un soutien et des conseils appropriés pour leur permettre de réussir leurs études.
A propos de l'auteur
Philip Henry est un ancien registraire et secrétaire d'université britannique qui a près de 40 ans d'expérience dans l'enseignement supérieur au Royaume-Uni et à l'étranger. Il a été un membre actif de l'AHUA, de l'ARC et de l'AUA au Royaume-Uni (membre fondateur du comité exécutif), ainsi que de l'AACRAO et de l'ARUCC en Amérique du Nord.
Il est toujours engagé dans le secteur en tant que défenseur passionné des initiatives visant à soutenir la réussite des étudiants et a soumis des articles à la revue trimestrielle College and University de l'AACRAO sur ce sujet.
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